Consejos útiles en PSU de Ciencias

10 consejos útiles para enfrentar la PSU de Ciencias:

1. La PSU de Ciencias consta de un Módulo Común, que abarca los conocimientos de 1º y 2º de enseñanza media en: Física, Química y Biología.
2. Si va a rendir un Módulo Electivo, debe elegir un módulo que corresponde a los conocimientos desde 1º a 4º Medio en uno de los tres Subsectores que usted elija: o Biología o Física o Química.
3. El Módulo Electivo que elija no se puede cambiar el día de la rendición de la Prueba. Para cambiar el Módulo Electivo de la PSU de Ciencias, existe un plazo especial una vez terminado el proceso de inscripción a la PSU. Averigue directamente en el Demre: www.demre.cl
4. El Módulo Electivo está compuesto por 26 preguntas de uno de los tres Subsectores.
5. El Módulo Común está compuesto de 54 preguntas:
18 de Biología
18 de Física
18 de Química
6. El tiempo de aplicación de la PSU Ciencias (Común y Electivo) es de 2 horas y 40 minutos. Organice su tiempo ya que sólo contará con 2 minutos para responder cada pregunta.
7. La PSU mide habilidades y conocimientos, por lo tanto se deben conjugar ambos aspectos a la hora de responder sus preguntas.
8. Considerar la lectura de los números atómicos y masas atómicos en una tabla periódica. Ya que en la PSU sólo se indican los elementos y sus determinados números y pesos atómicos.
9. Analizar los distractores de la Prueba ya que incluyen soluciones parecidas a la correcta.
10. Estar atento a las publicaciones del sitio web del DEMRE www.demre.cl. Allí encontrará los facsímiles que se publican en el periódico.

Recuerde que las respuestas erróneas disminuyen el puntaje.

Al momento de rendir la PSU de Ciencias es muy importante que:

• Llene cuidadosamente en la hoja de respuestas, los casilleros en que se solicitan sus datos personales.
• En la hoja de respuesta ennegrecer con lápiz mina el óvalo que corresponde a la opción seleccionada por usted.
• Usar lápiz mina 2HB y una goma de borrar de miga.
• Trabajar rápido y con precisión.
• Leer con atención cada pregunta.
• Pensar que cada alternativa puede ser la respuesta correcta.
• Discriminar la mejor respuesta y seleccionar sólo una.
• Estar seguro de lo que se contesta.
• No adivinar. Las respuestas erróneas disminuyen su puntaje.
• Si no sabe la respuesta, seguir con la siguiente pregunta.
• Dejar para el final las repuestas que no sabe o tenga dudas.

Prueba electiva de ciencias

Presentación


En la Enseñanza Media, los programas de estudio en el área de Ciencias contemplan una formación general, que para los niveles de primero y segundo medio abarca obligatoriamente los subsectores de Biología, Física y Química, y que a partir de tercero medio puede corresponder a dos de las tres disciplinas antes mencionadas.

Para ser consecuente con esta modalidad, la prueba de Ciencias contiene ítemes denominados de “módulo común”, que comprenden sólo contenidos de primero y segundo año medio, centrando el énfasis en habilidades cognitivas de menor complejidad; por otra parte, hay preguntas llamadas de “módulo electivo”, pertenecientes a los subsectores de Biología o Física o Química, y que son ítemes que abarcan contenidos que van desde primero a cuarto año medio y que exigen del postulante un mayor nivel de profundización de dichos contenidos y la puesta en práctica de habilidades cognitivas más complejas.

Los postulantes deben optar por uno de los módulos electivos considerando el plan de estudios que hayan cursado en la Educación Media y las carreras a las cuales van a postular.

Así, esta prueba está compuesta por 44 preguntas (18 del módulo común y 26 del módulo electivo) del área de las Ciencias cuya preferencia queda consignada al momento de la inscripción al proceso, esto es Biología o Física o Química; más 36 preguntas de las dos áreas de Ciencias restantes (18 de cada una). El tiempo de aplicación de esta prueba es de 2 horas y 40 minutos.

Este total de 80 preguntas que componen la prueba de Ciencias, será aplicado en un folleto o cuadernillo ÚNICO al rendir la batería de pruebas de este proceso de admisión. Por tanto, al ser un folleto o cuadernillo personalizado, el postulante NO PODRÁ CAMBIAR DE MÓDULO ELECTIVO en el momento de presentarse a rendir la prueba.

La prueba de Ciencias evalúa los contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular, pertenecientes al plan de Formación General de primero a cuarto medio.

Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que el postulante sea capaz de poner en práctica las siguientes habilidades:



RECONOCIMIENTO


Implica la memorización, el recuerdo, o la reproducción de información en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad.

Indicadores de Reconocimiento:

•Reconocer hechos específicos y procesos.
•Reconocer terminología científica propia de la asignatura.
•Reconocer conceptos de las ciencias.
•Reconocer convenciones.
•Reconocer modelos.
•Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.
•Reconocer principios y leyes científicas.
•Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.



COMPRENSIÓN

Va más allá de la simple memorización, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos.



Indicadores de Comprensión:

•Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra.
•Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas.
•Interpretar las relaciones existentes en un problema.
•Manejar reglas y generalizaciones.
•Comparar magnitudes.


APLICACIÓN


Apunta al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas.

Indicadores de Aplicación:

•Realizar cálculos y estimaciones de medidas con una precisión dada.
•Resolver problemas.
•Realizar comparaciones a la luz de la información proporcionada.
•Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.


ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN (ASE)

Estas habilidades de nivel superior permiten dividir una información en sus partes constitutivas, determinando cómo se relacionan entre sí, y con la estructura general; produciendo, integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, para así emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas que permitan escoger teorías, basándose en argumentos.



Indicadores de ASE:

•Formular generalizaciones a partir de la información dada.
•Extrapolar e interpolar información a partir de los datos proporcionados.
•Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajo apropiada al problema presentado.
•Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada para una hipótesis.
•Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuados para llevar a cabo el experimento propuesto.
•Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz de datos proporcionados.
•Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto

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Relación de los telómeros y la salud

En el congreso de la Organización Europea de Biología Molecular (EMBO) se llevó a cabo del 4 al 7 de septiembre en Barcelona (España) la Dra. Elizabeth Blackburn, (premio Nobel de Medicina, 2009) quien estudia la relación de la longitud de los telómeros y la salud humana, comentó: "En madres con hijos con enfermedades crónicas, seguidas a lo largo de 12 años, se ha constatado que el estrés percibido se reflejaba en un nivel bajo de la enzima telomerasa y telómeros cortos. Hubo más casos de los normales de diabetes precoz y otras enfermedades, pero también hay que tener en cuenta la influencia del sistema inmune".En cáncer, se ha visto que telómeros cortos en células de la sangre precedieron a la aparición y el avance del cáncer. Sin embargo, las células cancerosas en cánceres ya avanzados producen una alta cantidad de telomerasa y tienen por tanto telómeros largos, pero en el cáncer también hay que tener en cuenta los trastornos del sistema inmune, relacionados con el envejecimiento. Tenemos un candidato a ser la ruta molecular del estrés crónico al acortamiento de los telómeros, pero no me quiero precipitar" dice la premio Nobel, quien también reconoce que, aunque las mujeres a menudo tienen telómeros más largos que los hombres, y viven más, no se puede decir que ambos hechos estén relacionados.
Así funciona la ciencia, sobre la que no están basados, recuerda Blackburn, los supuestos remedios anunciados en Internet para mantener largos los telómeros



Fuente: http://ciber-genetica.blogspot.com/2010/09/relacion-de-los-telomeros-y-la-salud.html

Actividad:

Responde:

1. ¿Qué son los telómeros y qué función cumplen? 5pts.

2.¿Qué función tiene la telomerasa? 4pts

3. Describa (con sus palabras) la relación que propone la Dra.Blackburn entre salud y telómeros. 5 pts

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